伟德国际1946bv官网 - weide官网圖書館學專業
培養目标：
本專業培養具備系統的圖書館學基礎理論知識，有熟練地運用現代化技術手段收集、整理和開發利用文獻信息的能力，能在圖書情報機構和各類企事業單位的信息部門從事信息服務及管理工作的應用型高級專業人才。
能力培養：
通過學習管理學、圖書館學、文獻學、信息管理學等專業知識與現代信息技術技能，具備較強專業素質和能力。了解我國的基本國情，熟悉我國關于國民經濟信息化和圖書館事業發展的方針、政策和法規；掌握圖書館學和信息管理的基礎理論、技術與方法，掌握數字圖書館的基本理論和開發、建設與管理技能；了解本學科的理論前沿和發展動态，具有創新意識和從事科學研究的初步能力；熟悉現代信息管理技術，具備應用現代信息技術手段從事文獻信息搜集、組織、處理、開發、傳遞及研究的實際工作能力。
主要課程：
圖書館學基礎、文獻學目錄學、信息服務、信息分析、圖書館管理、信息組織、信息資源管理、數字圖書館、信息檢索、網站建設與管理等。
師資力量：
圖書館學專業具有比較合理的師資隊伍。專業教師均具有碩士以上學位，職稱比較合理，學曆層次高，年齡結構合理。
就業方向：
畢業生可在各類公司、中外合資單位、國民經濟各領域企業單位從事綜合信息處理與管理工作；在企事業單位各類型圖書館及情報所從事管理與情報研究、信息開發與管理、文獻檢索與使用等工作。
專業特色：
1.革新辦學理念，确立高效人才培養模式
專業确立“學習——實踐——創新”相結合的人才培養模式。“學習”通過設置“圖書——情報——檔案”一體化、理論與實踐相結合的課程體系實現。“實踐”通過完善實踐教學環節，形成完備實踐教學體系實現。實踐教學體系包括：課程實踐、專業實踐、研究與創新實踐構成。“創新”通過設置專題講座（圖書館工作研究、情報專題研究、檔案管理研究、計算機文獻檢索研究等），學生建立研究性學習小組，激活其内在潛能，引導自主學習。
2.夯實學科基礎，構建應用型課程結構體系
通識教育課平台+學科基礎課平台+（核心主幹課+主要專業課）+能力拓展選修課+實踐課程。
3.轉變教學觀念，打造開放式實驗管理模式
建立了新的實驗教學體系，“校内專業實驗室+校内輔助實驗室+校外第二課堂實驗室”的實驗建設體系。專業實驗室實行開放式管理模式，學生将計算機專業知識與圖書館學知識相結合，在教師指導下自主探索綜合性、研究性、創新性實驗題目。此外校内實現了資源整合與共享，充分利用了現有的教學資源，創造了一種全新的模式，為該專業建立了校内專業輔助實驗室，學生通過校内兼職，将學校的圖書館、各教學單位資料室作為輔助實驗室，學生在輔助實驗室擔任管理等職務，夯實專業基礎，提高學生專業技能。我們與鞍山市圖書館等單位合作，為該專業建立了校外實踐基地10家，以滿足學生拓寬專業實踐能力、了解圖書信息部門實際、增強職業适應性的需求。
4.規範評價體系，深化教育教學實踐環節
加大實踐學時比例，并重視實踐教學内容的改革，加強現場模拟教學的組織和設計，同時規範實踐教學考核辦法，保證實踐教學質量。
5.拓展職業技能，推行能力評價社會化
鼓勵學生獲得相關職業技能證書，圖書館學專業非常重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，積極推行能力評價社會化。
6.建立研究性學習小組，激活大學生内在潛能
倡導研究性學習，充分尊重學生在學習中的主體地位的基礎上，由教師引導與組織，激勵大學生積極主動參與的一種學習活動。圖書館學專業學生建立多個研究性學習小組，采取教師指導，學生讨論，師生互動等形式進行學業探讨，并最終形成學年論文，同時參與到各種全國以及地方性質的專業研讨會征文，合理對接畢業論文。使得大學生的學習基礎、專業方向、學習方式和個性的不同，在研究性學習活動中産生豐富多彩的學習體驗和個性化的創造表現。
